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第607章已经黑化了（第3页）

有个小女孩惊叫起来：“他叫爸爸了！”

众人哄笑，眼中含泪。

策勒跑过来，激动得胡子都在抖：“这不是发音问题！这是选择性共鸣！他知道谁对他最重要！”

阿岩怔住，低头看着孩子。聆生咧开嘴，露出仅有的一颗乳牙，笑得毫无保留。

那一刻，他忽然明白了江老信里最后一句话的意思：

>“真正的语言，诞生于被需要的时刻。”

午后，一封加密邮件送达国务院办公厅。发件人匿名，附件是一份长达八十九页的调查报告，标题为《关于“心印网络”潜在军事化风险的预警分析》。文中指出，若情感共振技术可实现远距离群体意识同步，则极可能被用于心理操控、舆论引导甚至非致命性武器开发。建议立即成立专项监管机构，限制相关研究扩散。

文件流转至教育部时，被一位年轻女干事悄悄截下。她是去年从回响学校支教归来的志愿者，曾在井边坐过整整七天七夜，只为听清自己内心那句“我不想嫁给不爱的人”。

她删掉了整份报告，只留下一页纸，写道：

>“若您真担心失控，请先问问自己：

>

>上一次认真听孩子说话，是什么时候？”

春末，第一批“情感倾听课”教材运抵全国试点学校。封面是一幅手绘图：一个大人蹲在地上，耳朵贴近孩子的嘴巴，而孩子手中捧着一朵野花。扉页写着一句话：

>**教育的第一课，是学会弯腰。**

与此同时，民间自发兴起“家庭静听时间”运动。许多父母开始每晚睡前与孩子并肩而坐，不说教，不批评，只问一句：“今天，有什么想让我听听的吗？”

有位农民工父亲在工地板房里录下视频：他戴着安全帽，满脸疲惫，却认真听着女儿背诵课文。念到一半，女孩忽然停下，小声说：“爸爸，我想你了。”男人愣了几秒，猛地抱住她，肩膀抽动。

这段视频三天内播放量破亿。

评论区最高赞留言是：“原来最贵的奢侈品，是‘我在听’。”

夏天来临前，联合国宣布启动“心印计划”全球推广工程。首批五十个国家将共建区域性共鸣网络，重点扶持战乱地区、灾后社区及边缘族群的心理重建。项目负责人公开表示：“这不是援助，是联结。我们不再问‘你们需要什么’，而是问‘你们的声音在哪里’。”

而在青海湖畔，回响学校悄然扩建了一间新教室。没有黑板，没有课桌，只有一圈低矮的木墩围绕着一口新凿的井。墙上挂着一块牌子，上面写着：

**倾听者培训中心

??专为成年人开设**

开班第一天，来了三十七人：教师、警察、医生、记者、公务员、外卖员、拾荒老人……他们中有些人曾举报过学校，有些人在新闻里骂过“伪科学”。如今他们都安静地坐着，像小学生一样等待上课铃响。

阿岩走进来，怀里依然抱着聆生。

“欢迎。”他轻声说，“今天我们不学怎么说话，也不学怎么安慰别人。我们只做一件事??”

他把孩子放在膝上，让孩子的小手覆在自己胸口。

“试着记住，一颗心真实跳动的感觉。”

窗外，铜铃轻响。

风穿过山谷，带着草香与雪水的气息，吹向远方。

在那里，又一座铜铃塔正在拔地而起。