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第188章 备战（第2页）

“不，”陈拾安摇头，“是让光钻进裂缝。”

雨下了三天三夜。第四天黎明，阳光刺破云层，照在湿漉漉的山路上。一辆破旧面包车驶入村庄，车身上贴着“流动图书车”字样，实际是民间公益组织改装的心理援助移动站。司机下车时递给陈拾安一封信，来自贵州铜仁的一所山村小学：“你们的‘心跳树脂片’我们收到了。孩子们轮流听了那段录音，有个小女孩哭了，她说原来别人也会害怕妈妈不要她。”

陈拾安把信收好，转身却发现阿岩站在屋外，手里紧紧攥着什么。

“老师，我想加入‘倾听者训练营’。”

“你还小。”

“我已经十一岁了。”阿岩抬起头，眼神坚定，“我知道自己帮不了太多人，但我可以听。我可以让他们知道，有人在。”

那一刻，陈拾安仿佛看见十年前的自己??那个蹲在福利院走廊尽头，只为等一个孩子愿意开口说话的年轻人。他曾以为拯救需要宏大方案，后来才明白，真正的改变始于一次低头、一句回应、一个愿意停留的身影。

他点点头：“好。但你要记住第一条法则。”

“我知道。”阿岩轻声背诵，“**倾听不是拯救，而是陪伴。**”

当天下午，陈拾安召集所有核心成员召开紧急会议。议题只有一个：如何应对即将出台的《青少年心理服务数字化建设指南》草案。这份文件由某互联网医疗平台幕后推动，拟在全国中小学推广AI情绪监测系统，通过摄像头、手环、课堂行为分析等手段实现“早期预警全覆盖”。

“他们打着预防自杀的旗号，实则构建全景监控网络。”小梅展示一份内部流出的技术白皮书，“学生的每一次皱眉、走神、沉默都会被打上标签，生成‘心理风险指数’，自动推送给班主任、家长甚至教育局。”

“然后呢？”陈拾安问。

“然后学校为了降低‘高危学生比例’，会优先处理那些容易暴露问题的孩子??比如常独处的、成绩差的、家庭背景复杂的。而真正危险的环境因素，比如校园霸凌、教师言语暴力、家庭忽视，反而被忽略。”

“因为他们要的是数据达标，不是人心复苏。”陈拾安冷笑，“这套系统上线之日，就是千万孩子学会伪装之时。”

他站起身，在墙上挂起一张全国地图，开始插旗。每一面小旗代表一个已知的“地下倾听站”??如今已有四百一十六个，遍布三百多个县市。它们没有经费、没有编制、没有官方认证，却靠着最原始的方式运转：纸笔、口述、面对面交谈。

“我们要建一座反向数据库。”他说，“不记录症状，不标记风险，只收集‘被听见的瞬间’。”

“怎么做？”石头问。

“发起‘千声计划’：邀请每一位曾被倾听的人，录制一段不超过三十秒的声音??可以是一句话、一首诗、一段笑声，甚至只是呼吸。我们不做分析，不建模型，只把这些声音刻成实体唱片，送往每一个乡村学校、社区中心、流浪儿童救助站。”

“让人们知道，”他目光灼灼，“心理健康的标志不是‘零风险’，而是‘敢说话’。”

计划启动当晚，第一段声音来自云南怒江的女孩李芸??三年前她在录音机里说“我想死”，如今她已是师范生，录音中她说：“老师，我现在每天早上都会对镜子说一句话：‘我在，所以我值得活。’”

第二段来自一位农民工父亲，在工地宿舍录的音：“儿子打电话问我为啥总不回家。我没忍住哭了。以前我觉得男人不能哭，但现在我知道，哭出来，孩子反而更懂我。”

第三段是新疆喀什的小学生们合唱的一首童谣，歌词是她们自己编的：“月亮听见我说话，星星也听见啦，我不怕黑了，因为我有朋友啊。”

这些声音被刻成黑胶唱片，封面印着一句话：“此唱片无法变现，不能评分，不宜用于考核??仅供人类互相听见。”

一个月后，首批一千张唱片送达各地。有学校将其放在图书馆角落，有社区中心在傍晚播放，还有学生自发组织“静听之夜”，关灯、围坐、闭眼，只为认真听完一首陌生人的呼吸。

与此同时，“百日筑墙计划”进入关键阶段。运营资金再度吃紧，服务器面临断缴风险。有人建议妥协：“哪怕暂时接入资本的数据接口，先保住系统运行？”

陈拾安拒绝：“我们可以关站，但不能变质。”

就在最艰难时刻，一封匿名邮件抵达小梅邮箱。附件是一段视频，拍摄于某大型互联网公司内部会议。画面中，一名高管直言：“‘夜语亭’模式不可复制，也不可持续，等他们资金链断裂，用户自然流向我们的平台。届时我们只需收购其品牌残值，包装成‘公益IP’即可。”

镜头扫过会议室，墙上挂着标语：“**用科技重塑人性效率。**”

视频末尾，一行字浮现：“致陈拾安：你们坚持的东西，正是我们最恐惧的东西??因为它无法被量化，也无法被控制。”

陈拾安看完视频，沉默良久，然后笑了。他拿出录音机，放入新磁带，按下录制键：

“各位，我是陈拾安。今天是四月二十二日，谷雨。田里的秧苗开始抽芽，山间的雾气还未散尽。我想告诉你们：